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编者按:有同修在学习完毕对于获得力量的来源的问题有些总结,请人间天老师予以斧正。才有了如下的内容。 同修说:佛菩萨慈悲对待每一位众生,用佛光同等照耀每位众生,但众生如果想获得更多的利益,就需要再持 念佛菩萨圣号,持念圣号就可以获得更多的利益,这就是方法手段。 功课设置的三位配合、三部走,通过诵经,持念圣号,加上《普门 超度》,是把这个方法手段发挥到了极致,把大家能得到的利益最快最大化。我理解得对吗?请老师指正。如果只是磕头烧香,所得利益就很有限。 人间天老师:这个理解可以说得通,但在深度上还不够: 佛菩萨是在普遍加持一切众生,那么这个时候就要出现两三条路了。一要么你就是完全投靠外力,这就是走了一条 学佛的外道;二是完全靠内力,因为本自具足一切如来性德,若说加持,也可以有自己本性加持自己的成分在;三就是内外结合的一个部分。 我们通过念经念圣号,一方面是学习佛菩萨的行持,理解佛菩萨的愿,明白佛菩萨对我们的指引教导;另一方面,外在的所有都是帮助我们开启自性功能的,也就是我们可以把学佛的路程分出几大阶段:前面这一大阶段是要依靠外力,也就是祈求佛菩萨加持、摄受、护念;中间这一段是要借助外在佛菩萨的提点开启本具的功能;后一阶段就是在使用自性功能,而不再受内外力量约束牵绊。 我们的系统步骤利益大、效果好,原因有很多,提供了一种解决问题的路线和落实的手段方法,更着力于方法的学习使用。 从解决问题的效果来看,这套方法还算有契合度,上契合佛菩萨救度众生的本愿宿愿;中间契合你我想落实菩提行、想救护、想尽孝、想顺畅的种种求愿;下契合了苦难众生寻求出离的愿望。 所以这套方法的效果是从契合中来。 我们对佛理解读不好,对此方法上契佛菩萨的教义与否,就不容易确定,也就会在其中有疑惑。 我们如果对众生的理解不够真实,也会对这个方法的效果有质疑,因为不知道为什么要这样做,而不是那样做。如果不知道为什么做这些,就是目的不清晰,那么就算手段方法很好,效果也一般。 如果我们只是站在完全靠外力的角度,那么佛菩萨的一举一动就关乎到我们的一切得失,这就和 佛教的基本教义违背了。佛教可不是那种你信我得永生,不信我下 地狱的。 如果佛菩萨问:让你信的是什么?其实让我们信的不是一些物化后的佛菩萨形象,不是这些形象说了一堆话、留下了一堆文字,而是要透过这些形式上的东西去学法:理解法、相信法、明白法的运作规则,加以影响利用后达成效果,从而反向证明方法的准确无缪。 我们说学佛,往往是学 佛法,可是法没形象,也没什么能描述的。佛菩萨就只能通过各种事例、各种比喻,把这些串联在一起,为的是描述法,让我们理解法。 所以学佛法是学习佛陀交给我们的方法。你学会方法了,佛就开心了。至于佛到底长什么样,这并不重要;至于佛到底说了什么,是怎么说的,在这个层面,都不重要了。 如我之前说,学习的本质是什么?我们从幼儿园一步一步地开始学习,到大学、到博士,到了社会还要学习,面对一个新的 环境,新认识的一个人,或者接触一个新的物品,都要有对应学习。 到底学这些是做什么用的?其实归根结底,学习的本质就是一个事情——为解决问题而学习。 如果你学到的东西是脱离实际的,在现实情况没有机会运用,就算学得很好,很快也会忘掉。所以我们世间里所有的学习:科班的学习,野路子的学习,系统的学习,还是零零散散的学习,最后就是为了解决问题才学习的。 而有的学习内容并不是直接参与解决问题,它们是为解决问题而服务的。 这样一来我们在世间的学习就分两大类:一类是直接参与解决问题的;一类是为解决问题而服务的。学习就是:要么就是解决问题,要么就是在解决问题的路上。 这就像社会生产模式一样,一类是直接参与社会生产的,一类是为社会生产服务的。而那种直接参与社会生产的,就可以很直白地看到他手里做出了什么、造出了什么;但那些为此服务的就不容易看到这层的成果。 这套系统可以高效存在,是因为对问题拿捏得准确。如过去说,我们把大乘的脉搭得准准的,自然就不会跑偏。 效果从哪里来?从这个方法提供给大众一个目标希望,恰好这个目标是你渴求的,是你上穷碧落下黄泉,是你上下求索而不可得的;你遇到可以实现这个目标的机会,要不要?想不想?肯不肯?能不能试一下呢? 不管你能不能试一下,自然有人肯试。如果你周遭一些人多多少少获得了对应利益,你会认为方法有问题,还是认为自己也可以呢?这就形成了从善如流的一个局面。 你有效果,他有效果,大家都有效果,在这样的一股洪流里,推动你、鼓励你、激励你努力坚持。 在对的努力下,方法、目标、手段都完美配套了,那么你也必然会得到这款利益。只不过要涉及到个人携带的业力的深重多寡,要涉及到宿世前缘的根基深厚浅薄了。这些对此生都有直接的影响了,这就需要站在略高一点的角度来看,只站在一生一时的角度,不那么容易理解这些的。 摘自幻海迷局的博客 |