教育孩子--量大福大

郭迎金

教育孩子--量大福大

                               
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开学以来，小庆在班上一直是个认真学习、负责守规的好孩子，因为他的优良表现，还喝过我精心准备的欢乐下午茶呢!所以当第一次有人来告他的状时，我真的十分讶异，是不是有什么误会呀?经过彻底的询问，才知道小庆被同学伸出的脚绊得差点跌倒，因此很不高兴的踢了同学一下，双方因此吵了起来，我跟小庆说：“同学伸出脚当然不对，你可以告诉老师，我一定会给你一个满意的交代，但你用如此暴力的手段对待同学，是不是比同学更不应该?”小庆听了默不作声，最后在一声道歉中，这一事件总算告一段落。
过了不久，小庆又因同学背起书包时撞了他一下，踢人事件又再度重演，这次他明知道同学不是故意的，可是还是选择了最坏的示范。我除了重申应该如何控制情绪并告知家长外，也狠狠地在他当周行为成绩单上重重地扣分，以提示这件事的严重性，心想他总该学会教训了吧!如果同学受了伤，他可要付出很大的代价。
过不到半个月，小庆上体育课时被反弹的篮球K　到，由于他一再坚持是同学故意拿球丢他，除了再次踢人外，还把同学压在地上，害得同学嘴唇留了血。我惊觉问题的症结在小庆的“小心眼”，因过度爱护自己而不愿吃亏的心态作祟，才会在特定的状况下失控。我想在少子化的时代，家长从小过度宠爱的情形日益普遍，养成孩子“只知有我，不愿吃亏”的意识十分强烈。因而造成孩子人际关系的紧张失衡，甚至冲突纠纷不断，所以我觉得有必要和孩子谈谈“量大福大”这个主题。

                               
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首先我以一个故事开头：有一位弟子，动不动就抱怨，不是嫌饭菜煮得不好，就是生气别人翻动他的东西，只要有人做错一点小事得罪他，更是天天唠叨个没完，总想怎样讨回公道才甘心。因此终日心情恶劣、愁眉不展，做什么事都不顺遂，于是决定上山请教师父如何是好。师父听了他的叙述后吩咐这位弟子去买盐，回来后，师父准备了一杯水，抓了一把盐往杯中放，请他喝看看是什么味道?这个弟子喝了一口就马上吐出来说：“师父，水好咸!好苦!”
随后，师父又把他带往寺院旁的大池塘，同样抓了一把盐丢进池里，叫他再舀起池水尝尝，再问道：“池水是什么味道?”弟子又说：“这水没什么特别，不咸，也不苦。”
此时，师父语重心长对弟子道：“与人相处难免有摩擦，这些不愉快的事就像那把盐，不是很多，也不是很少，但是我们所体验的是苦或是乐，决定来自于盛放盐的容器是大还是小。这个容器可以是小杯子，也可以是池塘，甚至是湖泊，如果我们的心量够大，就像池塘对于一把盐，早就稀释了，一点也不受其影响。如果你对别人的过错不是那么锱铢必较，甚至宽宏大量毫不放在心上，就能悠游在宽阔的湖水里，自由自在、快快乐乐，才有心力去把该做的事做好，甚至他人都很愿意伸出手来成全你，这才是幸福的人生观呀!”
凡事不吃亏，样样都要斤斤计较，真的是和自己过不去，争名夺利难免与人结怨，将来总有因果待偿;不肯原谅别人，那又咸又苦的滋味，还是得自己慢慢去品尝。“退一步，海阔天空”，这样的心胸才能为彼此带来双赢的局面，有智慧的你要选择哪一个?
接着，我再举一个实例：清朝康熙皇帝时，文华殿大学士兼礼部尚书张英在京城做官，他老家桐城的亲人砌墙盖屋，与邻居吴姓人家发生争执，家人捎信请他处理。大学士看后立即回信说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思很明白，就是叫家人应当退让。家人看了信以后，主动让出三尺。邻居吴氏深受感动也让出三尺，三加三等于六，这就成了“六尺巷”，也就是相当于二米宽的小巷。从此六尺巷在张英的家乡、现在的安徽桐城市传为美谈。
由于他的心量宽大，不仅自己富贵荣耀，也泽荫了后代子孙，他的第三个儿子张廷玉，是康熙皇帝时的进士，官至保和殿大学士、军机大臣。张廷玉总计为官于康熙、雍正、乾隆三代皇帝，共计五十年。张英的长子张廷瓒，也是康熙时期的进士，因此在桐城几百年来就有“父子宰相府”、“五里三进士”的说法，当地父老至今仍啧啧称奇，赞颂不已。
张英的“六尺巷”是传统文化最宽阔的街巷之一，它的“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人们的心灵境界与和谐礼让的精神，唯有心宽了，量大了，人生路才好走，才不会耗费时间塞在车阵里，才能很快的到达目的地，张英的典范是不是给了我们很多的启示呢?我希望孩子能懂得我的心意，一时冲动好像赚得了什么，实际上失去的可能更多，若要平安如意、福泽绵长，就从开拓我们的心量下手吧!